教师应该如何规范撰写开题陈诉

本文摘要：随着新一轮国家基础教育课程革新的不停深人，“教师成为研究者”的看法逐渐深人人心。开展和到场课题研究是教师获得自我连续生长能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。课题研究是教育科研运动的一项重要内容。 “凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题陈诉(计划或方案)如同修建师的蓝图。 有了好的开题陈诉，才气使研究事情者有计划、有系统、有组织地开展研究事情，以保证课题研究任务的顺利完成。

随着新一轮国家基础教育课程革新的不停深人，“教师成为研究者”的看法逐渐深人人心。开展和到场课题研究是教师获得自我连续生长能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。课题研究是教育科研运动的一项重要内容。

“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题陈诉(计划或方案)如同修建师的蓝图。

有了好的开题陈诉，才气使研究事情者有计划、有系统、有组织地开展研究事情，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题陈诉是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。

当前许多教师由于已往从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题陈诉不知从何人手。为了使宽大教师越发努力而有效地开展课题研究运动，造就、提高教师撰写课题开题陈诉的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，联合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核历程中指导教师撰写教育科研课题开题陈诉的一些体会，从科研课题开题陈诉的寄义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题陈诉，力图对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题陈诉的寄义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者恒久实践、细心视察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题陈诉。

科研课题开题陈诉(研究设计)就是课题研究方案的设计、计划和制定。换言之，就是当课题偏向确定之后，课题卖力人在观察研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

开题陈诉主要说明这个课题有价值举行研究，自己有条件举行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。撰写科研课题开题陈诉是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是无关紧要的。正如学者文翁说过，“搞好开题陈诉的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。

制定课题研究计划和摆设，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开陈诉，它开端划定了课题研究各方面的详细内容和步骤，对整个研究事情的顺利开展起着关键的作用。对于科研履历较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的偏向，制止发生举行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究事情有条不紊地举行。可以说，课题开题陈诉水平的崎岖，是一个课题质量与水平的重要反映。

没有科学的开题陈诉(研究设计)，就没有科学而有价值的结果。随着教育科研治理事情规范化不停增强，开题论证问题越来越受到教育科研治理部门的重视。二、撰写科研课题开题陈诉的基础性事情写好科研课题开题陈诉要相识它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性事情。

首先，要相识别人在这一领域研究的基本情况。研究事情最基础的特点就是要有缔造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究许多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高条理、更有价值的工具去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。

理论基础扎实，研究事情才气有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的缔造。因此，我们举行科学研究，一定要多方面地收集资料。

要增强理论学习，只有这样制定出的陈诉和方案才气更科学、更完善。三、科研课题开题陈诉(研究方案)的结构与写法撰写开题陈诉是举行科研课题申请的首要事情。

通过开题陈诉的思考与写作可以资助我们清楚地相识自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想获得什么，怎么做，能否到达自己的预期目的?若分析后以为不现实，则可以立刻调整自己的偏向和目的，使课题目的的告竣有可能性，从而制止“大题小作”或“小题大作”。课题开题陈诉的写法凭据课题研究的种别略有差别。但一般地说，科研课题开题陈诉主要包罗以下几个方面:(一)课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上许多人写课题名称时，往往写得禁绝确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。

这就是平凡人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?1、名称要准确、规范准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的工具是什么交待清楚，好比“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究工具就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。

有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理康健教育实验研究”，其研究的工具是小学生，研究的问题是心理康健教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没措施看出来。

若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的工具、问题归纳综合出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学。

如“造就学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇履历性论文，或者是一个研究陈诉，笔者以为不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口吻。2、名称要简练，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明简要，通俗易懂，能不要的文字就只管不用，一般不要凌驾20个字。但要尽可能讲明三点:研究工具、研究问题和研究方法。

(二)课题研究的目的、意义首先，要阐明课题研究的配景，即凭据什么、受什么启发而举行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的配景和思路。

其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，相识前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究规模、方法、结果等。把已有的研究结果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。

这样既可以越发突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去叙述，指泛起实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育目标、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。

如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学事情者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为视察样本，运用视察、统计、会见等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施历程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学革新的新形势下提高高中化学教学水平举行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就以为科学性、实用性比力强，简直有价值。

·科研结题陈诉 ·德育结题陈诉 ·课题结题陈诉 ·怎样写结题陈诉(三)课题研究的目的课题研究的目的就是通过研究，要到达什么目的?要解决哪些详细问题?研究的目的是比力详细的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目的明确而详细，才气知道事情的详细偏向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被种种因素所滋扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目的:1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和纪律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目的和评价方案；4、开端形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题研究目的时，一方面要思量课题自己的要求，另一方面要思量课题组实际的事情条件与事情水平。

(四)课题研究的基本内容有了课题的研究目的，就要凭据目的来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目的写得更详细、明确。现在在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无详细研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义看成研究内容。这对我们整个课题研究十分倒霉。

因此，我们要学会把课题举行剖析，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:某省“九五”重点课题《初中语文运动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文运动课。

详细内容包罗下列三个方面:1、凭据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文运动课对学生认知领域、情感领域和行动技术领域素质的生长举行详细的目的划定，从而建设初中语文运动类课程的目的体系。2、凭据初中各年级语文运动课目的和语文学科的特点，摆设初中各年级语文运动课的内容，内容的摆设力图充实、准确、有序，并开端形成一个相对完整的运动课内容体系。3、凭据初中各年级语文运动课目的内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文运动类课程的学习运动方式，确定运动类课程的教学时间、空间及法式，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文运动教学模式。(五)课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有详细的研究方法、技术手段。

“研究方法”这部门，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法许多，包罗历史研究法、观察研究法、实验研究法、比力研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要使用其它方法。

我们在应用种种方法时，一定要严格根据每一详细科研方法的要求，不能凭履历、知识去做。好比，我们要通过观察相识情况，我们如何制订观察表，如何举行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在以后的科研事情中必须解决的问题。

(六)课题研究的步骤和计划课题研究的步骤，就是课题研究在时间温顺序上的摆设。研究的步骤要充实思量研究内容的相互关系和难易水平，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段举行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间竣事都要有划定。

每一阶段的事情任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究定时保质保量完成，课题研究的治理也可据此对课题研究举行检查、督促和治理。(七)课题预期的结果与体现形式课题研究结果预测即研究历程可能泛起哪些情况、问题?研究会带来什么结果?有什么对策?课题研究的结果形式包罗研究陈诉、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。

课题差别，研究结果的内容、形式也纷歧样，但不管形式是什么，课题研究必须有结果，否则，就是这个课题没有完成。在开题陈诉中设计出结果形式，可以使研究者明确未来用什么体现研究结果，以便从开始就可以着手努力积累质料、构想框架、举行分工，以利于研究结果的顺利问世。同时也有利于课题治理者据此对课题举行检检验收。

(八)课题研究的组织机构和人员分工课题小组成员如何分工互助，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的卖力人。一个课题组应该包罗三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以获得更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。

课题组的分工必须明确合理，让每小我私家相识自己的事情和责任。固然在分工的基础上，也要注意全体人员的互助，大家配合研究，配合商讨，克服研究历程中的种种难题和问题。

同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题卖力人的水平。如果课题组成员和卖力人既没有理论又没有实践履历，这个课题就无法很好地完成，也就难以获得批准立项。(九)课题研究的经费及设备条件需要任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不破例。

对课题研究有价值的资料，如有关考试题和问卷题等研究事情与质料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要增强治理，监视使用。总之，科研课题开题陈诉是研究人员科研知识和能力的“缩影”。

只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题陈诉，才气为获取教育科研优秀结果打开乐成之门。一句话，没有科学周密的开题陈诉，没有对研究设计的经心准备，就没有科研运动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。(摘自：福建教育学院学报)。

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