地理微课制作与教学技巧

本文摘要：微课与微课程现在很是盛行，宽大教师努力到场其中，制作并使用微课。我校地理教师很早就到场其中，制作的微课及教学设计等获得了省、市一等奖等多个奖项。 笔者还到场浙江教育出书社《名师带你学地理》的编写及微课制作，并在笔者卖力的“湖州中学高中地理基地校”上陆续上传了《校园地理》《典题精析》《趣味手势地理》《家庭作业易错题剖析》等四门精品微课程，通过教学与信息技术的深度融合，以微课及微课程的形式展现在学生眼前。以下是地理微课制作与教学的一些履历技巧。

微课与微课程现在很是盛行，宽大教师努力到场其中，制作并使用微课。我校地理教师很早就到场其中，制作的微课及教学设计等获得了省、市一等奖等多个奖项。

笔者还到场浙江教育出书社《名师带你学地理》的编写及微课制作，并在笔者卖力的“湖州中学高中地理基地校”上陆续上传了《校园地理》《典题精析》《趣味手势地理》《家庭作业易错题剖析》等四门精品微课程，通过教学与信息技术的深度融合，以微课及微课程的形式展现在学生眼前。以下是地理微课制作与教学的一些履历技巧。一、微课制作技巧（一）选择优秀题材确定微课主题哪些内容可以成为优秀的微课主题呢？1.处置惩罚课本中的履历与特色笔者多年研究开发地理课堂教学肢体教具，运用富厚的肢体行动来展示地理景观或原理的形成历程，这些展示历程就是很是好的微课题材。如微课《“拳头”等高线地形》就是在这样的情况下乐成开发的优秀案例。

以往教学地形单元时，笔者会用拳头来代表山地，用拳头的各个部位来模拟山地的微观地貌，把拳头浸入水中形成的水平面代表等高线，使用录播软件录制这一历程。其时教学内容创新是不错的，惋惜制作的技术含量还不是很高，但湖州市“一等奖”这份意外收获极大鼓舞了我，今后有了继续创作的信心。

如在教学等压线原理时，这些看不见摸不着的知识可以借助地质结构图中的背斜与向斜知识，将无形与有形的知识捆绑，在这个基础上开发完成了《等压线原理及判读技巧》。由此想到，各学科教师都可以凭据平时的教学心得，把在课本处置惩罚上的创新灵感、独门特技作为微课制作的内容，这样的微课特色鲜明，具有很高的推广价值。2.教学的重点与难点差别学科可以凭据教学要求来确定微课主题。

2016年7月初，《名师带你学地理》丛书的编写及微课的制作开始启动，该丛书的最大特点就是每一个重点都有相应微课。全体编写组成员凭据考纲梳理了300多个微课主题，厥后通过讨论不停调整微课内容与名称，使之更能切合高考实战，要求每个微课对应一个明确的主题，差别微课间制止内容重复。

最终确定《信风带的季节移动》等200多个微课主题。（二）编写微课教案微课教案区别于通例教案，体现在以下几个方面。

1.微课视频时间长度约8至10分钟，每一个环节都应细化到每一分钟，甚至几秒钟。2.因为要录音，所以必须对教案里的字词举行斟酌。例如，在设计《地形对聚落的影响》新课时，开场白是“同学你好，这是《地形对聚落影响》的新课先容部门”，竣事语是“新课部门到此竣事，谢谢寓目”，语言简练明晰。

3.暂停、讲话、幻灯片切换等所有环节都应注明在教案内。4.所有录音旁白，必须记载在每张幻灯片上。表1是笔者针对某地理试题设计的训练解说型微课教案的部门内容。表1微课教案设计是个技术活，应联合录屏软件的操作，使教师录音、幻灯片切换精准对接。

这一历程让教师的微课教案由课堂设计走向课堂与软件的整合设计。（三）制作PPT课件在完成教案设计流程后，就是制作授课课件（PPT）了。1.确定幻灯片的模板。模板要新颖、简练、明晰，系列微课的模板要统一，把教案中的图文框架等结构于幻灯片上。

2.主干条目位置、字体巨细与颜色有统一要求。3.同一组幻灯片中的内容不能同时出现，应在鼠标操作下依次进场，这样能培育学生的思维历程。（四）凭据主题内容选择差别的信息技术制作微课1.通过摄像制作微课例如微课《“拳头”等高线地形》，笔者是把拳头逐步浸入水盆中，形成差别的等高线，一边解说一边操作完成的，因此只需要用手机摄像就能完成，有条件的学校可以在录播课堂内完成。

2.Camtasia Studio等录屏软件制作微课例如《信风带的季节移动》等微课，需要制作PPT，这一类型的微课必须录制电脑屏幕。使用Camtasia Studio等录屏软件需要注意以下几点：（1）最常见的问题是声音偏轻。解决方法是使用外接麦克风，授课者只管靠近麦克风。

（2）录制时如果泛起失言等问题，不必中止录屏，只需把该内容重述，因为软件自带剪辑功效，可以通事后期剪辑修改解决此问题。（3）建议使用PPT翻页器或键盘翻页来实现幻灯片切换，制止微课屏幕上泛起鼠标跳跃或移动，影响观者的注意力。（4）接纳全屏模式。（5）要重视后期制作。

类似影戏制作，前面只能说是“影戏杀青”，后期剪辑对整个微课影响深远。例如可以降低噪音、增加音量、插入图片或视频等，后期剪辑其乐无穷。二、微课教学技巧浙江省微课网（http：//wk.zjer.cn/index.shtml）是一个很好的数字平台，可以公布教师小我私家的微课作品，还可以学习他人的优秀作品。

教师可以先从使用微课举行教学入手，在有一定履历积累的基础上，再进一步举行微课制作。由于微课视频容量大，建议把微课内容存放于云盘。云盘比电脑硬盘具有更大容量、存取自由、宁静等优势。

下面是笔者多年来的微课教学心得。（一）使用微信群或微信民众号课外学习微课教师应建设公布微课的微信群，学生加群后，通过寓目教师公布的微课，到达课外学习微课内容的目的。微信群上，教师还可以上传与微课内容相关的训练题，供学生训练。还可以让微信群成为师生之间、生生之间交流、讨论学习微课内容的平台。

教师还可以建立微信民众号，在微信民众号上让学生学习微课，把微课内容从关闭的班级扩展至开放的社会。（二）新授课使用微课突破教学重难点新授课主要以解说新知识为主。新授课的优秀微课很是多，教师可以下载优秀微课引入课堂，把优秀教师请进课堂，即是多位教师用多种方法在种种场景下来解决配合的问题，任课教师再举行归纳总结。

这样的教学易引起课堂教学热潮，印象深刻的新授课极大提升了课堂教学效果，促进学生学习结果的提高。笔者经常使用这一方法，并已经在全校推广，成为教师课堂教学的重要组成部门。（三）二轮温习课使用微课突显高效在新的浙江高考模式下，通常是在高三第一学期首考后摆设二轮温习，直至来年4月份举行二次选考。鉴于此前学生的基础知识基本达标，二轮温习可通过微课提升效率。

教师应根据考纲要求梳理教学重点和难点，选择相应的微课供学生学习及进一步训练，制止二轮温习泛起“炒冷饭”现象。微课设计与制作让教师站在时代潮水的前沿，教师应不停富厚自己的知识面，不停提升教学设计、信息技术应用的能力，通过开展微课教学，让教学变得更富厚多彩，让学生更喜欢教师的授课，最终实现教学效果、效率的新突破。

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